La era digital requiere aprendizajes de orden superior que ayuden a vivir en la incertidumbre y la complejidad. Requiere a su vez, desarrollar hábitos intelectuales, en gran medida no conscientes, que preparen para un escenario en el cual casi todo es más accesible, complejo, global, flexible y cambiante; exige la capacidad de afrontar niveles elevados de "ambigüedad creativa", la capacidad para reconstruir, desaprender, arriesgar y aprovechar los errores como ocasiones de aprendizaje, desenvolverse en la ambigüedad y en la incertidumbre como condición de desarrollo creativo de las personas y los grupos humanos. En Educarse en la era digital, Angel Pérez Gomez, reflexiona sobre cómo ocupamos nuestro tiempo escolar en el aprendizaje de datos, en la apropiación memorística de informaciones y tareas rutinarias de bajo nivel y se nos escapa la tarea de ayudar a formar el pensamiento crítico y creativo, el desarrollo armónico de sus emociones, la búsqueda de su identidad y sentido, la formación de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan el compromiso ético y político, la formulación y reformulación sensata y racional de sus modos habituales de conducta y comportamiento. El autor, a través de un dialogo con múltiples autores, teorías, experiencias y propuestas intenta en la Primera Parte, clarificar, -o al menos explicitar - lo que significa aprender a educarse en el complejo contexto contemporáneo, ¿cómo aprendemos a vivir, pensar, decidir y actuar en la atmósfera densa y cambiante de la era global, digital?, ¿qué papel está ocupando la escuela convencional en este proceso? En la Segunda Parte, nos ofrece su visión particular sobre lo que considera una escuela educativa, es decir un espacio público para ayudar a que cada uno de los ciudadanos se construya como persona "educada", elija y desarrolle su propio y singular proyecto de vida en el ámbito personal, social y profesional.El autor reflexiona sobre la necesidad de ocupar el tiempo escolar en: formar un pensamiento crítico y creativo, el desarrollo armónico de las emociones, la búsqueda de la identidad, y la formación de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan el compromiso ético y político. Si el tiempo se ocupa en la memorización y la realización de tareas rutinarias de bajo nivel, perderemos la oportunidad de ofrecer una educación más completa y acorde con la era digital.PROLOGO. ¿Es posible una escuela educativa? Aprender y enseñar a educarse Primera Parte: Aprender a educarse en la era digital CAPITULO 1. La era digital. Nuevos desafíos educativos CAPITULO 2. Insatisfacción escolar. La escuela desbordadaCAPITULO 3. La construcción de la personalidad. Aprender a educarse CAPITULO 4. Una nueva racionalidad para la escuela. Aprender a educarse CAPITULO 5. Una nueva cultura curricular. Relevancia y profundidad CAPITULO 6. Nuevas formas de enseñar y aprender CAPITULO 7. Evaluar para aprender CAPITULO 8. La naturaleza tutorial de la función docente. Ayudar a educarse CAPITULO 9. Nuevos escenarios y ambientes de aprendizaje
